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5. Esta unidad didáctica la he utilizado yo en el aula normal, mediante el proyector y haciendo que cada alumno/a realizara una actividad de forma rotativa; el resto de alumnos/as participaban también en todas y cada una, ayudando con sus indicaciones al que estaba intentando resolverla, sobre todo si detectaban que tenía alguna dificultad. Con ello se consiguió mantener la atención del grupo-clase y además que las dificultades que se presentaban fueran resueltas por ellos mismos, gracias a la utilización de un lenguaje más próximo.
El grado de aprovechamiento fue bueno para el conjunto del grupo-clase, ya que las actividades más sencillas eran realizadas por aquellos/as con algún tipo de dificultad, y el resto por los demás, pero como he explicado antes todos/as participaron en todas. Además, todos/as preferían las matemáticas en este formato ya que les resultaban más divertidas.
El diploma tuve que imprimirlo para todos/as, pues realmente se lo merecían, por su entusiasmo, su atención, y todo lo que aprendieron.
Orientaciones didácticas para el profesorado (II):