INTRODUCCIÓN PARA EL PÚBLICO DE LA UNIDAD 1

LOS TEXTOS PRESCRIPTIVOS

A los textos que contienen información (instrucciones), acerca de cómo realizar o llevar a cabo cualquier actividad, les denominamos TEXTOS PRESCRIPTIVOS.

Con frecuencia tendemos a creer que las instrucciones que damos a los niños son suficientes para que realicen lo que se espera de ellos.

Incluso, tenderán a creer que con lo que les digamos que deben hacer, es suficiente y por eso en muchas ocasiones no leerán comprensivamente las instrucciones.

Debemos por tanto dedicar tiempo a trabajar, desde muy temprano, en este sentido.

LAS RECETAS DE COCINA

La cocina de casa es uno de los espacios del hogar más lúdicos y de más fuente de conocimiento para los niños y niñas.

En la elaboración de una receta de cocina, interviene todo un proceso de orden, secuenciación e interpretación de un texto prescriptivo. Primero se hace esto…, seguidamente, esto otro… y así hasta la conclusión de la receta.

Además, debemos preparar: los ingredientes, los utensilios de cocina necesarios para su elaboración y por último seguir detalladamente los pasos de la misma.

En esta unidad didáctica seguiremos todos esos pasos y para conseguir cada uno de ellos será necesario realizar algunas actividades que al tiempo que amplían su vocabulario, les hará reflexionar sobre la Lengua.

ORIENTACIONES DE LA UNIDAD 1

1.”EL CORCHO INFORMATIVO”

• Para entrar en la Unidad didáctica de "Las recetas de cocina", el alumno o la alumna, debe hacer clic en el corcho informativo junto a la nevera.

• Perla le presentará sus recetas favoritas y el alumno o la alumna deberá elegir una de ellas.

2. “EL CRUCIGRAMA”

• Una vez elegida la receta, la primera actividad que se le propondrá es un sencillo crucigrama.

• Al hacer clic en una de las letras se obtiene una ventana con imágenes de frutas, hortalizas, etc.

• El alumno o la alumna deben hacer clic en aquella fruta u hortaliza cuyo nombre empiece por esa letra.

• Si la respuesta es correcta el recurso colocará su nombre. En caso contrario tendrá varias oportunidades.

• Si falla todas, el recurso le dirá la solución.

3.”EL ESPANTAPÁJAROS”

• La siguiente actividad con que se encontrará el alumno tras realizar los crucigramas es esta.

• Cada espantapájaros tiene un nombre cuya inicial lleva escrita en su camiseta.

• El espantapájaros sólo deja acercarse a comer a los pájaros que llevan en su etiqueta una letra que sea como la de su nombre (camiseta). La alumna o el alumno deberán hacer clic en ellas. Si la respuesta es correcta, los pajaritos se posan; en caso contrario siguen volando.

• Al final habrá conseguido algunos de los pasos necesarios para la elaboración de la receta de cocina.

4.”EL BALONCESTO”

• Seguidamente se propone un nuevo juego para ordenar alfabéticamente algunas palabras. Es el juego del baloncesto.

• Se presentan unos balones que llevan escritos nombres de ingrediente de la receta.

• El niño o la niña debe encestarlos en orden alfabético segun la palabra que contienen.

• Basta con hacer clic en uno de los balones para que Perla intente conseguir una canasta.

• Si el balón elegido es correcto, encestará. En caso contrario el balón volverá a su lugar para poder ser lanzado nuevamente

5.”LA RECETA FINAL”

• Tras haber superado todas las pruebas, llega el momento de la elaboración de la receta. La alumna o el alumno al hacer clic en las viñetas de la parte superior, escucharán los pasos a seguir en su elaboración. Deberá arrastrarlos y colocarlos ordenadamente en la mesa.

• Si lo desea podrá imprimir la actividad.